1.8.3. Направленность образования — ориентация образовательной программы на
конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее
предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности
воспитанников и требования к результатам освоения Программы.
1.9. Содержание образования по дополнительному образованию детей
определяется
дополнительными
общеразвивающими
программами,
разрабатываемыми и реализуемыми ДОУ самостоятельно, и должно содействовать
взаимопониманию и сотрудничеству между участниками образовательных
отношений независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и
социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих
подходов, способствовать реализации права воспитанников и их законных
представителей на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие
способностей детей, формирование и развитие их личности в соответствии с
принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными
ценностями.
1.10. Дополнительная общеразвивающая программа — документ, отражающий
концепцию педагога в соответствии с условиями, методами и технологиями
достижения запланированных результатов; модель учебного курса, отражающая
процесс взаимодействия педагога и ребенка, обоснование содержания и
технологии передачи образования; программа, расширяющая одну из областей
основного образования; индивидуальный образовательный маршрут ребенка, при
прохождении которого он выйдет на определенный уровень образованности.
1.11. Дополнительная общеразвивающая программа хранится у педагога
дополнительного образования и старшего воспитателя.
1.12. Положение о Программе вступает в силу с момента издания приказа «Об
утверждении Положения о дополнительной общеразвивающей программе» и
действует до внесения изменения.
II. Цели и задачи дополнительных общеразвивающих программ
2.1. Цель Программы — обеспечение обучения, воспитания, развития детей.
В связи с этим содержание дополнительной общеразвивающей программы
должно соответствовать:
• достижениям развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и
социальной сферы, российским традициям.
• соответствующему уровню общего образования — дошкольное образование;
• направленностям дополнительных общеразвивающих программ (технической,
естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристскокраеведческой, социально-педагогической);
• современным образовательным технологиям, отраженным в принципах
обучения
(индивидуальности,
доступности,
преемственности,
результативности); формах и методах обучения (дифференцированного
обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, игровых
образовательных ситуациях, играх, и т.д.); методах контроля и управления
образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей);
средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и
материалов в расчете на каждого ребенка);

быть направлено на решение следующих задач:
• формирование и развитие творческих способностей воспитанников;
• удовлетворение
индивидуальных
потребностей
воспитанников
в
интеллектуальном,
художественно-эстетическом,
нравственном
и
интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и
спортом;
• формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление
здоровья воспитанников;
• обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового
воспитания воспитанников;
• выявление, развитие и поддержку талантливых воспитанников, а также детей,
проявивших выдающиеся способности;
• создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,
укрепление здоровья;
• социализацию и адаптацию воспитанников к жизни в обществе;
• формирование общей культуры воспитанников;
• удовлетворение иных
образовательных
потребностей
и интересов
воспитанников, не противоречащих законодательству Российской Федерации,
осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных
стандартов.
• взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
III. Структура дополнительной общеразвивающей программы
4.1.Структура Программы выглядит следующим образом:
• Титульный лист
• Пояснительная записка;
• Учебный план;
• Содержание изучаемого курса;
• Организационно-педагогические условия;
4.2. На титульном листе рекомендуется указывать:
• полное наименование образовательного учреждения;
• где, когда и кем утверждена Программа;
• название Программы;
• возраст детей;
• срок реализации Программы;
• ФИО, должность автора(ов) Программы;
• название города, населенного пункта, в котором реализуется Программа;
год разработки Программы.
4.3. В пояснительной записке к Программе следует раскрыть:
• направленность
Программы
(туристско-краеведческая,
физкультурноспортивная, социально-педагогическая и др.);
• новизну, отличительные особенности;
• актуальность, педагогическую целесообразность;
• цель и задачи Программы;

Цель программы – предполагаемый результат образовательного процесса, к
которому должны быть направлены все усилия педагога и обучающихся. Она
может быть глобального масштаба (изменение формирования мировоззрения
личности,
ее
культуры
через
новую
образовательную
систему);
общепедагогического плана (нравственное воспитание личности, сплочение
детского коллектива через создание авторской технологии и др.); дидактического
плана (развитие личностных качеств, обучение, организация полноценного досуга,
создание новой методики).
Конкретизация цели проходит в ходе определения задач (образовательных,
развивающих, воспитательных) – путей достижения цели. Они должны
соответствовать
содержанию
и
методам
предлагаемой
деятельности.
Формулировка задач должна включать ключевое слово, определяющее действие
(оказать, освоить, организовать и т. д.).
• календарный учебный график;
• формы и режим занятий;
• планируемые результаты;
• формы
подведения
итогов
реализации
дополнительной
образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебноисследовательские конференции и т.д.).
4.4. Учебный план Программы может содержать перечень разделов, тем,
количество часов по каждой теме. Если программа рассчитана более чем на год
обучения, то учебный план составляется на каждый год, а все остальные разделы
программы могут быть общими.
Количество занятий в год:
- на период с сентября по май при нагрузке 2 часа в неделю – 72 часа.
4.5.Содержание Программы, возможно, отразить через краткое описание
тем (теоретических и практических видов занятий) и предполагает выделение в
тексте разделов и тем внутри разделов. В программе указывается общее
количество часов, отведенных планом на изучение курса, и распределение часов по
разделам и темам.
4.6. Организационно-педагогические условия.
Методическое обеспечение Программы - (разработки игр, бесед, походов,
экскурсий, конкурсов, и т.д.); рекомендаций по проведению практических работ,
дидактический и игровой материалы. В этом разделе намечаются пути
решения программных задач. Описываются методические приемы, методы работы
с детьми. Каждое занятие должно обеспечивать развитие личности воспитанника.
Основными формами проведения занятий могут быть: занятия, НОД, игровые
образовательные ситуации, беседы, встречи, экскурсии, игры, праздники,
викторины, выставки, концерты и др.
Приводится список рекомендуемой и используемой литературы. Указываются:
Ф.И.О. автора, заглавие, подзаголовок, составитель, редактор, художник, место
издания, издательство, год издания, иллюстрации.
4.7. Приложения. Не обязательный раздел, в который могут быть включены:
дидактические материалы, план методической работы педагога, план учебновоспитательной работы и т. д.

IV. Требования к оформлению программы
4.1. Набор текста производится в текстовом редакторе Word for Windows с одной
стороны листа формата А4, тип шрифта: Times New Roman, размер — 12 (14) пт.
межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание
по ширине.
4.2. По контуру листа оставляются поля: левое и нижнее — 20 мм, верхнее – 20
мм, правое – 10 мм.
4.3. Страницы Программы нумеруются, титульный лист считается первым, но не
подлежит нумерации.
4.4. Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием названия
издательства, года выпуска. Допускается оформление списка литературы по
основным разделам образовательной области.
V. Порядок принятия и утверждения дополнительной общеразвивающей
программы
5.1. Дополнительная общеразвивающая программа дополнительного образования
детей обновляется ежегодно, согласовывается на педагогическом совете
ежегодно, утверждается приказом заведующего.
5.2. На титульном листе должны присутствовать гриф о рассмотрении и
согласовании программы на педагогическом совете с указанием номеров
протоколов и даты рассмотрения; гриф об утверждении программы заведующим
со ссылкой на приказ по учреждению (номер приказа и дата подписания приказа)
VI. Контроль
6.1. Ответственность за полноту и качество разработки Программы возлагается на
воспитателей и специалистов.
6.2. Ответственность за полнотой реализации Программ возлагается на
заведующего, старшего воспитателя.
VII. Хранение программ
7.1. Программы хранятся в методическом кабинете ДОУ, воспитателей групп и
специалистов.
7.2. Программа хранится 3 года после истечения срока ее действия.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)